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教学研究

教学研究
《第一节 营造地表形态的力量(内力作用)》 教案
发布时间:2016-04-09    阅读次数:2827次  
 



【授课老师】寿县二中 史学光

【三维目标】

知识与技能:

1.结合实例,说明内力作用的能量来源及其表现形式,理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2.培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。

过程与方法:

1.通过收集资料、观察图片、独立思考、交流合作等过程,让学生深刻理解地理事物的发展过程及规律。

2.探究与活动,理解地壳运动的特点。

3.用景观图片分析地貌的成因。

情感态度与价值观

1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真,求实的科学态度。

2.建立内力和外力辨证统一,共同塑造地表形态的观点。

【教学重点】

1.了解地表形态的形成过程及变化原因分析;

    2.地壳运动的方式及其对地表形态的影响。

【教学难点】

1.地表形态的变化及其原因分析;

2.解塑造地表形态的主要作用方式是地壳运动。

【教学准备】

多媒体课件、多功能一体机等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

 

 


教师活动

学生活动

设计意图

 

 

名词解释:

本章的标题叫“地表形态的塑造”,思考何为“地表形态”?

知识回顾:

回忆五种基本地形:

平原、高原、山地、盆地、丘陵。

 

 

学生独立思考。

 

唤起学生对相关知识的记忆。

 

了解相关概念。

 

为本节及后续内容的学习打下基础。

 

 

创设情境导入

播放神奇的地貌图片:

南斯拉夫科里切维奇山脉“沉睡的猫”; 美国阿拉斯加“翻滚的海龟”;星月交辉——瑙鲁星月岛;闪烁的天蝎——菲律宾尼达达岛;俊极之山,八公仙境等图片。

设问:我们在感叹大自然的鬼斧神工的同时,是否思考过是什么创造了如此丰富多样地表形态?

要想知道原因我们就来学习第一节营造地表形态的力量。

教师讲解:千姿百态的地表都是地质作用的结果,地质作用按照其能量来源可以分为两种类型,即内力作用和外力作用。本节课我们就来学习内力作用。

指导学生阅读教材第一段,了解内力作用的三种方式并讲解其含义,提出问题:

提问

1.内力作用的另外两种表现形式是:岩浆活动和变质作用,它们对地表形态的影响分别是什么?

 

 

2.从岩浆活动和变质作用对地表形态的影响,可得出结论:塑造地表形态的主要方式是什么?

3. 

 

【合作探究】

学生参考视频及阅读课本P69-70,分组讨论并回答下列问题 

提问

1.为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石?2.什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉?

3.上述力量的表现形式中,喜马拉雅山属于哪一种?

4.这种力量最终对地表形态产生何种影响(高低不平还是趋于平坦)

5.地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按地壳运动的方向和性质,可以划分为哪两类,它们会使岩层发生什么变化,形成什么地表形态?         

图片、视频展示

1.水平运动:喜马拉雅山和东非大裂谷

岩层沿平行与地表的方向运动,使岩层发生水平位移和弯曲变形。

总结:水平运动──褶皱山和断裂带

2.垂直运动:陡峻的华山和台湾海峡

岩层作垂直于地球表面方向的运动,使岩层发生大规模隆起和凹陷。

总结:垂直运动──地势起伏变化和海陆变迁

课件展示完成表一:地壳运动的类型

基本形式

运动方向

对岩层作用

对地形影响

实例

水平运动

 

 

 

 

垂直运动

 

 

 

 

 

 

【 【活动1

  指导学生阅读书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹,说明其形成过程。

  1)公元79年─15世纪,那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据是什么?

 

(2)公元1518世纪,那不勒斯海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据又是什么?

 

 

3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征?

 

 

 

 

 

 

学生观看图片

 

 

思考老师提出的问题,回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

提问

学生思考、回答

1.  岩浆活动只有喷出地表才能直接塑造地表形态;变质作用发生在底下深处;不能直接塑造地表形态。

2.造地表形态的主要方式是地壳运动。

 

【合作探究】

学生自主学习,阅读思考后回答问题:

1、珠穆朗玛峰曾经是海洋;

2、内力作用;

3、地壳运动;

 

4、高低不平。

 

 

5、地壳运动按性质和方向可以分为:水平运动和垂直运动

 

 

图片、视频展示

学生看图及视频回答问题,按要求填写表格。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【活动1

 

 

1)下沉;依据是大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不见了。

2)上升;依据是大理石柱有被海水长期浸泡和海生生物钻孔的痕迹。

3)地壳运动具有循环往复的特点。

 

 

 

 

 

 

激发学生的好奇心明确学习目标

 

 

 

 

引入第一节营造地表形态的力量

 

 

 

 

 

 

 

让学生了解变质作用和岩浆活动都不是塑造地表形态的主要力量,塑造地表形态的主要力量是地壳运动。

 

 

 

 

通过教师学生的演示理解地表基本格局的由来;引导学生探究各种内力作用的地位及不同的内力作用形成的特殊的地貌形态;

理解一些内力作用进行的速度可以很快也可以非常缓慢;

进一步加深对地壳运动的理解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过表格对比地壳水平运动和垂直运动的区别,加强学生理解与记忆。

 

 

 

 

 

通过活动案例对地壳运动跟深了解,学会根据地壳运动的痕迹判断地壳运动的方式,学会用地理的眼光分析身边的事物。

总结

引导归纳: 内力作用在地表形成大陆和洋底、山脉与盆地等,奠定了地表形态的基本格局,总的趋势是使地表变得高低不平。

【学生总结】

见投影仪知识结构图

 

学生对知识巩固

 

练习

独立思考

通过练习巩固提高

板书设计:第一节:营造地表形态的力量

                                          

                                           挤压(碰撞):褶皱山

水平运动

                                           张裂(拉伸):断裂带              

                  地壳运动

                                    上升:隆起

                        垂直运动

内力作用                            下降:凹陷

                岩浆活动             

                变质作用

外力作用